linguagem

O JORNALÍSTICO E O LITERÁRIO NA LEITURA ESCOLAR: O USO DA CRÔNICA
COMO GÊNERO MOTIVADOR PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR

Karoliny Gomes Ramos*

RESUMO
Este artigo pretende se configurar como um estudo sobre a leitura e seus meios de motivação e incentivo em sala de aula. Nesse sentido, investiga a viabilidade do uso da crônica como gênero capaz de favorecer a prática da leitura escolar e, conseqüentemente, a formação do leitor. Para tanto, faz algumas considerações sobre a mesma e o gênero crônica, apresentando uma prática de leitura de crônicas desenvolvida com alunos da 2ª série do ensino médio.
A realização dessa atividade teve o propósito de observar se os educandos, diante de textos inseridos no discurso jornalístico, despertaram ou ampliaram seu interesse pela leitura, de modo a se tornarem leitores críticos e socialmente participativos.
PALAVRAS-CHAVE: crônica, leitura escolar, formação do leitor.
The journalistic and the literary in the school literature: the use of the chronicle as motivator gender for the reader’s formation
ABSTRACT
This article has the aim to be a study on reading and its means of motivation and incentive in classroom. It investigates the feasibility of using chronicle gender to encourage school reading practice and as a consequence, the formation of reader. For this some considerations are taken about reading and the chronicle gender and a development of a chronicle reading practice with second year High School students is presented. This activity had the aim to observe if the students, before the texts inserted in the journalist discourse, had awakened or augmented their interest for reading so as to become critical readers and socially participative. KEY WORDS: chronicle, school reading, the reader’s formation.

As discussões sobre a prática de leitura em sala de aula não são novas. Ainda hoje são muitos os educadores, pesquisadores, profissionais da educação e pais que discutem o assunto a fim de buscar