Licenciatura

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO

SUMAIA GUGLIELMI ADAMI

VIABILIDADE DOS EXPERIMENTOS PROPOSTOS NOS CADERNOS DISTRIBUÍDOS PELO ESTADO DE SÃO PAULO PARA OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

ARARAS
2013
SUMAIA GUGLIELMI ADAMI

VIABILIDADE DOS EXPERIMENTOS PROPOSTOS NOS CADERNOS DISTRIBUÍDOS PELO ESTADO DE SÃO PAULO PARA OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Pré projeto científico apresentado no Curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal de São Carlos como parte da avaliação na disciplina Métodos e Técnicas do trabalho Científico, ministrada pela Profª. Drª. Nataly C. Lopes.
Orientadora: Prfª. Drª. Elma N. V. Carrilho

Araras
2013

1. Introdução
A aprendizagem é uma modificação no comportamento do indivíduo. Segundo Hamze (2013), a aprendizagem escolar se diferencia pela sua forma sistemática e intencional com atividades que possuem a finalidade de desencadear uma linha de raciocínio de origem até a possibilidade de atuar, sendo assim, o crescimento do próprio indivíduo perante a sociedade.
A sociedade atual encontra-se em um constante processo de evolução, onde leva a aprendizagem, a ser considerada um bem necessário e indispensável à humanidade, para a construção de uma sociedade cada vez melhor, levando assim em consideração, uma grande importância para todas as escolas de ensino do mundo.
Com os avanços tecnológicos, as informações chegam cada vez mais rápidas ao nosso conhecimento. Conforme Fogaça (2013), cabe à escola, ou seja, ao professor atuar de maneira coerente para tornar indivíduos críticos, sendo capazes de tomarem qualquer tipo de decisão.
Com isso, para Duarte (2004, p. 42), deve se levar em conta, que nem todos os indivíduos são iguais, ou seja, não aprendem da mesma maneira, portanto, cada assunto desse ser abordado de maneira diferente para a melhor absorção do conteúdo para cada um.
Assim, que no cotidiano de