Licenciatura

Rotinas em Ambiente Escolar
A refeição deverá ser um momento de prazer e de convívio em grupo, mas por vezes tona – se um pouco mais complicado de conseguir, com crianças que sofrem da patologia X – FRÁGIL, quer em família ou ambiente escolar.
Higiene
Antes da refeição, aproximadamente 15 minutos, terei de encaminhar as crianças à casa de banho, para fazerem a sua higiene antes da refeição.
Terei de os encaminhar e acompanhar de uma forma aprazível e alegre à casa de banho, em fila tipo marcha e cantarolar, a fim de lavarem as mãos.
Ajudar a criança portadora de deficiência na sua higiene, mas com muito cuidado, tendo em atenção a sua identidade e personalidade. São crianças tímidas e com dificuldade em aceitar o toque de outro.
Esta rotina terá de ser efectuada, todos os dia de igual forma, pois assim a criança pode reconhece-la como necessária, atribuir lhe o seu real valor e passar a realiza-la autonomamente no futuro.
Após a tarefa executada, solicitarei às crianças que dêem as mãos e formem uma fila dois a dois a fim de se dirigirem ao refeitório, novamente de uma forma alegre, a cantar.
Refeição
Chegadas ao refeitório irão sentar se de forma ordeira, duas a duas de acordo com a sua ordem na fila. As crianças com capacidade e autonomia comerão se ajuda. As que necessitarem de protecção e ajuda para comer, como auxiliar terei de as ajudar. Começo por colocar a protecção do vestuário, de seguida colocarei a comida no seu o prato e a cortarei em pequenos pedaços. Ajudarei a criança a alimentar-se, segurando-lhe na mão, para que com a repetição dos movimentos os vá interiorizando.
Nesta actividade diária terei de incentivar as crianças a comer, pois sem sempre estas são colaborantes. Cabe à A. A. Educativa atenuar esta atitude, com frases de reforço e incentivo, ex: cantarolando algo alusivo a uma boa refeição e os benefícios desta.
À medida que as crianças terminam a refeição serão encaminhadas duas a duas para a casa de banho para a lavagem de