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Henri Wollon

Henri Wollon era um Frances que antes de chegar a psicologia passou pela filosofia e medicina e ao longo de sua carreia foi cada vez mais explicita a aproximação com a educação. Atuou como Médico no exercito Frances , permanecendo vários meses no front de combate das 2 Guerras mundiais. O contato com lesões cerebrais dos ex-combatentes fez com que revisse posições neurológicas que havia desenvolvido no trabalho com crianças deficientes. Atuou também em certo período como medico de instituições psiquiátricas e assim surgiu o seu interesse pela psicologia da criança. Alguns anos depois fundou um laboratório de pesquisa ao entendimento de crianças ditas deficientes, mostrou que a criança tem também corpo e emoções na sala de aula. Wollan discordava dos métodos autoritários empregados para controle disciplinar. Afirmava que a criança normal se descobre na criança patológica na comparação. Via um esquema corporal não como unidade biológica ou psíquica, mas como uma construção. Fundamentou SUS idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo:
Afetividade
Movimento (dimensão motora);
Inteligência (dimensão cognitiva);
Formação do eu como pessoa. Piaget e Vyotsky ressaltavam a afetividade no processo evolutivo, mas foi Wallon que colocou a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento humano. Diferente dos métodos tradicionais, a proposta Walloniana põe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura mais humanizada. A abordagem e sempre a de considerar a pessoa como um todo. Elementos como a afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram num mesmo plano. As atividades pedagógicas e os objetivos, assim, devem ser trabalhados de formas variadas. Os temas e as disciplinas não se restringem a trabalhar o conteúdo, mas ajudar a descobrir o seu no outro. Essa relação dialética ajuda a desenvolver a criança em