Ler, escrever interpretar: atos indissociáveis

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA
DCHT - Departamento de Ciências Humanas e Tecnologias
CAMPUS XVI - Irecê
COMPONENTE CURICULAR: Educação de Jovens e Adultos
DOCENTES: Rúbia Mara Lapa
DISCENTES: Cleidivan Timóteo da Silva

REFLEXÂO DE ATIVIDADE TEXTUAL DESENVOLVIDA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Irecê
Maio de 2004
REFLEXÃO DE ATIVIDADE TEXTUAL DESENVOLVIDA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Ler, escrever, interpretar: atos indissociáveis

Lê-se para entender o mundo, para viver melhor. Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepção de mundo e da vida, mais intensamente se lê, numa espiral quase sem fim, que pode e deve começar na escola, mas não pode (nem costuma) encerrar-se nela. (LAJOLO, 2001.p.18)

Essa reflexão é resultado de uma atividade de leitura, escrita e interpretação, desenvolvida na área de Língua Portuguesa, numa turma com 16 alunos do 4º Ciclo de Educação de Jovens Adultos no município de Lapão. O texto escolhido fala de um personagem imaginário que representa um pouco a realidade do sertanejo sofrido, portanto, bastante relacionado com a realidade da maioria dos alunos dessa modalidade de ensino.

Um dos problemas que me causou inquietação na aplicação dessa atividade foi a carência de leitura, dificuldades na escrita e interpretação por parte dos alunos desse ciclo.

Com base nessa experiência e em leituras nessa área, constatei que as produções escritas, a leitura e a compreensão de textos desses alunos apresentaram características de alunos que se encontram em nível de ciclos anteriores, inclusive de alfabetização. Tal fato é evidenciado na fala de NASPOLINI (1996):

Com base em alguns dados de pesquisa e na observação corrente, constatamos que, em muitos casos, as produções escritas e a compreensão de textos desenvolvidos nos ciclos escolares não apresentam índices claros que caracterizam a evolução natural da