Alfabetização e letramento

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO REFLEXÃO E PRÁTICA DO EDUCADOR

Giovana Milhomem de Lima1 Márcia do Carmo Lima 2

RESUMO
Analisando a definição de letramento como um processo que vai além da alfabetização, e a codificação e decodificação da escrita. Foi realizada uma pesquisa de campo com a finalidade de verificar como se da o processo de alfabetização nas escolas, vinculado ao letramento. Pois a idéia que se tem do assunto, será relatado neste trabalho, que, não basta saber ler e escrever, sendo que a alfabetização é um processo mecânico que se aprende na maioria das vezes em sala de aula, e o letramento está ligado as vivencias do dia-a-dia do individuo, saberes esses que são adquiridos ao longo da vida. A alfabetização prepara o individuo para que se torne capaz de compreender a língua escrita, lembrando ainda que esses dois processos andam juntos, mas que um sujeito letrado pode ou não ser alfabetizado, assim como também um alfabetizado pode não ser letrado É importante enfatizar que além da escola, a família é de fundamental importância para a educação da criança, pois e nela que vai formar o seu caráter. Com base na pesquisa realizada, percebemos o quanto é difícil para os professores alfabetizar letrando, ressaltando que esses dois processos são importantes na construção do conhecimento do aluno. O papel do educador é ser um mediador do conhecimento, trabalhando de maneira, que esses dois processos reflitam na vida do educando. Portanto fica claro que a alfabetização e letramento são processos diferentes, porém não se separam.

PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização, Letramento, Aluno, Educador, Família.

INTRODUÇÃO

Há muito tempo vêm se discutindo a problemática da alfabetização em relação aos métodos utilizados pelos professores em sala de aula. Com base neste contexto será aprofundado o assunto alfabetizar letrando, uma vez que parece impossível tecer