Leitura e reforma ortografica

O presente relatório vem abordar sobre os temas discutidos pelos grupos e as atividades apresentadas em sala de aula, sobre o desenvolvimento da motricidade, da linguagem e da cognição, psicogênese da língua escrita, a lingüística e o ensino da língua portuguesa e a escrita. O primeiro grupo apresentou apenas as atividades relacionadas ao seu tema o desenvolvimento da motricidade, da linguagem e da cognição, logo de início começou com uma música com as crianças em cima do círculo desenvolvendo a coordenação global, foi feito uma atividade para trabalhar a coordenação motora fina, onde cada criança usou uma pinça para pegar as bolinhas coloridas e colocar dentro da garrafa e logo em seguida o grupo contou uma história, e por ultimo deram as crianças um desenho para circular e colar pedacinhos de papel coloridos. As atividades apresentadas desenvolvem os recursos de que as crianças dispõem não so atos motores, mas a aquisição da linguagem, no qual a criança adquire a língua de seu grupo. No segundo grupo fizeram alguns relatos com relação ao tema psicogênese da língua escrita, sobre o processo e as formas as quais as crianças conseguem aprender a ler e a escrever, e também sobre a idéia de que a criança começa a falar da maneira que ela vê os outros falarem, então cabe ao professor mediar a partir da língua materna que a criança já traz, sendo que não existe um método pronto o qual pode dar certo para uma criança mas para outra não, e fala um pouco sobre piaget e sua atribuição para compreender os processos de aquisição de leitura e escrita. O mesmo fez brincadeiras visando conhecer, conversar e deixar as crianças a vontade, primeiro cada um dos participantes do grupo disse seu nome, depois pediu para que cada criança falasse o seu, mostraram livros e revistas e gibis, pediram para as crianças escolher um que mais lhe agradasse, e pediram para falarem o nome de cada livro que tinham escolhido e depois leram para uma melhor compreensão,