LEITURA E ESCRITA

LEITURA E ESCRITA DE FORMA INTERDISCIPLINAR: EXPERIÊNCIAS DE
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Resumo: A leitura e escrita são elementos indissociáveis do processo de alfabetização e

devem ser trabalhadas conjuntamente, haja vista contribuir de modo significativo na formação leitora e escritora das crianças no decorrer de sua escolaridade. Nesse estudo apresentaremos algumas considerações acerca do processo de leitura e escrita de forma interdisciplinar por meio do gênero textual: conto, como instrumento pedagógico no primeiro ano do Ensino
Fundamental. Tomamos como referencial as proposições de estudioso que discutem os temas gêneros textuais e literatura infantil, tais como: Rufino (1999) e demais autores. Tais estudos fundamentaram a nossa prática, ao desenvolver o projeto de intervenção pedagógica intitulada como “Leitura e escrita de forma interdisciplinar”, como parte das atividades do Estágio
Supervisionado IV no Ensino Fundamental do Curso Pedagogia do Centro de Ciências
Humanas Sociais e Agrárias (CCHSA) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), realizado numa Escola Municipal do município de Solânea/PB. O Estágio ocorreu em uma turma do 1º ano fundamental onde tivemos como público alvo 15 alunos/as de aproximadamente 6 a 8 anos de idade. A experiência de trabalharmos a leitura e a escrita de forma interdisciplinar no âmbito desse estágio nos permitiu refletir sobre a importância que assumem os gêneros textuais orais e escritos no processo de alfabetização para um melhor desenvolvimento da linguagem e da escrita nesse processo.
Palavras chave: Leitura e Escrita, Gênero Textual, Interdisciplinaridade, EnsinoAprendizagem.
Introdução
A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimuladas de forma criativas, possibilitam a redescoberta e o prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção da criança no mundo letrado. Por esse motivo consideramos que a prática pedagógica deve ser