leitura e escrita

1.0 INTRODUÇÃO

A escola apresenta-se e é vista pela sociedade como um espaço- por excelência- de desenvolvimento de relações humanas. Assim, ela precisa conhecer e atender a geração que vem nascendo no século XXI, que necessita, de certa forma ser conscientizada para a necessidade de uma convivência desarmada, negociada, baseada no diálogo, aceitando divergências, livrando-se da intolerância preconceituosa e apresentando uma visão não compartimentalizada da realidade. O desenvolvimento das relações dentro da escola, nessa perspectiva, precisa de um paradigma educacional e humano que seja açambarcador do respeito e da valorização das diversas culturas que lhe permeiam. Para Rocha (2003), o conceito geral de competência do gestor nesse sentido e que muitos adotaram consiste em saber atuar com responsabilidade integrando recursos, inclusive conhecimento, no sentido de aprender a aprender, com o propósito de agregar valores aos indivíduos e à organização. A liderança de uma escola não é função só do líder maior do grupo- o gestor- , mas de todos. Cada um é líder de si mesmo. Há pessoas que lideram um grupo, outros seu próprio trabalho e suas próprias ações, mas o desafio para todas as organizações e entre estas, a escola, está contido nesse entrelaçado encontram-se as relações interpessoais. Como desenvolver as atividades de forma equilibrada, respeitando as sugestões, opiniões e os valores de cada um? A relação entre o líder e seus liderados, é peça fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipe. Vemos que os indivíduos podem não conseguir gostar uns dos outros, mas eles devem ser capazes de trabalhar em equipe, pois o bom relacionamento é um fator que interfere no desempenho da equipe e influencia nos resultados ou normas estabelecidos por elas. A eficiência e eficácia, ou seja, o sucesso da escola não depende somente dos fatores pedagógico, administrativo e financeiro e sim de um conjunto, das relações humanas responsáveis por seu