Lajonquière

A aprendizagem em Lajonquière O artigo ‘Repensando as aprenizagens – Um estudo a partir de Lajonquière’ de Elaine Flávia Marian, Melissa Probst e Reguita Krüger Cunha (Interfaces Científicas - Educação • Aracaju • V.1 • N.2 • p. 29-39 • fev. 2013) nos mostra diversos problemas existentes no meio pedagógico atual, a começar pelos preconceitos dos educadores, que muitas vezes acreditam existir um método especial de ensino que solucione todos os problemas pedagógicos, sabe-se que esse método não existe.

É comum entre os educadores discursar acerca da subjetividade de cada aluno, mas na prática tentam aplicar fórmulas metódicas que acabam por prejudicar e rotular os alunos que apresentam alguma dificuldade ou padrão de aprendizagem diferente do meio. A impossibilidade de se criar um método totalmente eficaz para todos os alunos justifica-se pela grande complexidade de fatores que envolvem a formação da personalidade e das capacidades individuais.

Os educadores são influenciados por diversas teorias da aprendizagem e muitas vezes erram ao interpretá-las e aplicá-las, por exemplo: devido a influencia behaviorista, os educadores atuais tendem a acreditar que é possível controlar o aluno para que ele possa obedecer ao método pedagógico, essa tendência de tentar adequar o aluno ao método já se provou ineficaz, pois cada indivíduo apresenta características próprias que o impedem de se adequar a um modelo pré estabelecido. Existe também uma tradição monádica de que se acreditar que o indivíduo já nasce com suas capacidades, mesmo reconhecendo a importância do meio para desenvolvê-las. Por outro lado, há uma tradição Diática que enfatiza a interação do individuo com o meio, todas se mostram ineficazes se interpretadas de forma radical, pois todas são pontos de vistas que se complementam e não se excluem. O artigo também trata da influência de Piaget no meio pedagógico e diz que muitos educadores interpretam Piaget de forma equivocada e acabam por