JULIANA

O PAPEL DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Acadêmica: Juliana dos S. P. da Silva
Professor Tutor Externo: Mônica Beltrame
Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI
Curso (Ped. 0496) – Prática do Módulo VI

RESUMO

Por se tratar de um assunto complexo e ainda sem muita pesquisa dedicada ao mesmo, pretende-se abrir uma discussão que certamente possibilitará uma ampla reflexão por parte dos envolvidos nesta modalidade de ensino. Sabe-se que o aluno que está na EJA, não terminou seus estudos na época “correta” por diversos motivos. Porém, estes indivíduos voltam para a escola e são, muitas vezes, tratados como se tivessem apenas ficado algum tempo fora da sala de aula e estivessem começando de novo do ponto de onde pararam. Sendo assim o presente trabalho propõe uma discussão sobre a importância do diálogo entre os envolvidos na educação de jovens e adultos.

PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos; Diálogo na Educação; Profissionais da Educação.

INTRODUÇÃO

As trajetórias sociais e escolares truncadas não significam sua paralisação nos tensos processos de sua formação mental, ética, identitária, cultural, social e política. Quando voltam à escola, carregam esse acúmulo de formação e de aprendizagens. (ARROYO, 2007, p.25)
O conhecimento não formal deixa, muitas vezes, de ser considerado, assim como o desenvolvimento intelectual. Nesse caso, é necessário que um jovem ou adulto que ficou fora da escola e voltou, não seja tratado como uma criança grande. Para que isso aconteça, todos os envolvidos no processo educacional desse educando, devem estar atentos e preparados.
Segundo Arroyo (2007, p. 25) “Ver esses processos formadores pode significar uma reconfiguração da própria EJA, da formação dos educadores, dos conhecimentos a serem trabalhados, dos processos e das didáticas.”
Sobre a preparação dos docentes de Jovens e adultos o documento das diretrizes curriculares nacionais de EJA indica que:
[...] o preparo de um docente