jogos e contos

1- De acordo com o autor, quais são os dois grandes campos que justificam a necessidade de uma imagem mais plástica de um guia metodológico para ensinar Ciência?
R- Existem dois grandes campos de justificação para esta pretendida plasticidade. A diversidade de objetivos atribuídos ao ensino de ciências pode perfeitamente justificar variações nos padrões pedagógicos, notadamente no ensino de ciência. O acirramento da competição tecnológica, por exemplo, pode ensejar modificações na organização do ensino de ciência, como já ocorreu no passado. Alem dessa classe de argumentos, pode-se pensar que o sucesso de tal ou qual propositura metodológica dependa em grande parte, do engajamento do professorado, de forma que existe uma tendência de eleger determinados caminhos metodológicos como recurso estratégico para a mobilização da categoria.

2- Apresente cada uma das vertentes do ensino de ciências, segundo o autor.
R- Semantista é a vertente considerada primordial no ensino da ciência é o domínio de seu “ferramenta terminológica”.
O domínio do conhecimento seria sempre procedido do correto domínio da terminologia própria da ciência, o ensino da ciência para crianças seria importante para preparar o terreno para aprendizagens futuras, antecipando lenta e gradualmente o vocabulário necessário num estagio posterior do aprendizado.
Logística- Esta proposta valoriza a sintaxe da Ciência, relegando a um plano secundário sua semântica. O objetivo do ensino de ciência para as crianças nesta proposta seria principalmente voltado para a formação de atitudes “acostumando a criança aos métodos próprios da ciência”.
Historicista – Esta é uma vertente que possui formulação teórica razoavelmente sofisticada, mas dimensão pratica reduzida.
Recapitulacionista- Muito mais que uma vertente de ensino de ciência, trata-se de uma formulação teórica amplamente aceita no século passado, com o estabelecimento da domin^ncia intelectual do pensamento darwinista, que após longo período