Jogos didáticos

JOGOS DIDÁTICOS

Durante muito tempo acreditava-se que a aprendizagem ocorria pela repetição e quando os alunos não aprendiam a responsabilidade era toda deles. Atualmente (em 2008), sabe-se que não existe ensino sem aprendizagem e esta, acontece com a ação facilitadora do professor e do processo de busca do conhecimento, que deve partir do interesse do aluno.
Analisando por este prisma o jogo torna-se uma ferramenta ideal para a aprendizagem, na medida em que estimula o interesse do aluno, ajudando-o a construir novas descobertas, enriquecendo sua personalidade e, é uma estratégia pedagógica que permite ao professor se colocar na condição de condutor, incentivador, avaliador da aprendizagem.Nesta perspectiva, denominação jogos didáticos, deve ser entendida como:
Situações que envolvem disputa entre duas ou mais pessoas como, por exemplo: Quebra – cabeças de montagem ou movimentos de peças, tais como o Tangran, os de composição e decomposição de figuras planas ou espaciais, os Poliminós e flexinós.
Desafios, enigmas formulados em linguagem do cotidiano e que requeiram raciocínio lógico para serem desvendados.
Um aspecto a ressaltar é o de que muitos jogos propiciam a integração de várias áreas da Matemática – Aritmética, Álgebra, Geometria, Topologia, etc; dando oportunidade, assim a que seja trabalhada uma das mais ricas características dessa ciência. Nos jogos encontram-se situações nas quais se faz necessária à observação precisa dos dados, a identificação das regras, a procura de uma estratégia, o emprego de analogias, a redução a casos mais simples e, a variação das regras, indicações contidas na Heurística de G. Polya e que podem ser exercitadas de forma natural nos jogos.
Existem alguns aspectos que devem ser considerados no emprego dos jogos como instrumento facilitador de uma aprendizagem significativa, entre estes aspectos pode-se citar: aspectos sociais; aspectos afetivos; aspectos motores; aspectos cognitivos.
Tais aspectos na prática não se