jogo didatico

A UTILIZAÇÃO DO JOGO DIDÁTICO NO ENSINO DE MICROBIOLOGIA NO ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO
João Manuel Grisi CANDEIAS1
Kátia Aparecida Nunes HIROKI2
Luciana Maria Lunardi CAMPOS3
Resumo:

As características dos microorganismos (bactérias, fungos e vírus) e doenças a eles relacionadas são conteúdos abordados pelas disciplinas Ciências e Biologia, no ensino fundamental e médio. Neste contexto, consideramos relevante a elaboração de materiais que contribuam para os processos de ensino e aprendizagem desta temática e que incorporem a dimensão lúdica. Assim, elaboramos, confeccionamos e avaliamos um jogo didático, abordando o conteúdo de microbiologia para o ensino fundamental e médio, com base na literatura sobre o ensino de Ciências e Biologia, atividades lúdicas, jogos e conteúdos de microbiologia ministrados no ensino fundamental e médio. Um protótipo do jogo foi elaborado e avaliado e a versão final do jogo é constituída de um painel de E.V.A. na cor azul; 160 fichas coloridas contendo perguntas na frente e respostas no verso, 40 fichas de pontuação; 1 timer para marcar o tempo de resposta e 1 manual de orientações do professor, contendo as instruções do jogo. Consideramos que as funções lúdica e educativa estiveram presentes durante toda a aplicação do jogo produzido.

Palavras-chave: ensino de Ciências; microorganismos; material didático; jogo.
1. BREVE HISTÓRICO E ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
Para que o ensino de Ciências Naturais se torne significativo, o professor precisa deixar de ser o mero informante dos conhecimentos científicos ou o grande organizador das classificações biológicas e passar a investigar o que pensam seus alunos, a interpretar suas hipóteses, a considerar seus argumentos e a analisar suas experiências em relação aos contextos culturais (Oliveira, 1999). Ele precisa, ainda, reconhecer os alunos como construtores de suas idéias de Ciências a partir das suas atividades, que devem ser coerentes com a atividade
científica,