introdução ao ensino de ciências

Para Marconi; Lakatos (2003) a ciência é um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou prováveis, obtidos metodicamente, sistematizados e verificáveis que fazem referência a objetos de uma mesma natureza. Porém pode-se considerar a definição de ciências uma das questões mais complexas a serem respondidas. Segundo Francelin (2004) há alguns motivos para essa dificuldade e recusa na definição de ciências. Um dos motivos é o fato de toda definição ser incompleta, pois sempre há algo que foi excluído ou alguma coisa que poderia ter sido incluída, outros fatores são a complexidade do tem e a falta e um consenso na definição. Sendo assim o conceito de ciências não é unânime.
É interessante levar em consideração as teorias, métodos, técnicas, produtos, que contam com aprovação geral quando considerados científicos. Segundo Chibeni (s/d) a ciência constitui uma autoridade já que indústrias, por exemplo, frequentemente rotulam de “científicos” processos por meio dos quais fabricam seus produtos, ou os testes aos quais os submetem. Portanto a ciência não se reduz a experimentos, pelo contrário, ela é muito abrangente e complexa.
O trabalho científico pode ser considerado métodos, técnicas e procedimentos usados para atingir o conhecimento. Tem como objetivo comunicar uma observação ou uma idéia a um grupo de indivíduos potencialmente interessados. Então de acordo com Lombardi (s/d) o método científico não é inventado, ele depende do objetivo da pesquisa.
De acordo com Biaggini (s/d) o trabalho científico deve assumir forma dissertativa, pois seu objetivo é demonstrar, mediante argumentos, uma tese, que é uma solução proposta para um problema.

BIAGGINI, Cleide Goretti Silva. Metodologia e Pesquisa e Construção do Conhecimento. FADIVA – Varginha. S/D. Disponível em: < http://www.fadiva.edu.br/Documentos/posgraduacao/materiaispos/cleide/trabalhocientifico.pdf> Acesso: ago. 2014.

CHIBENI, Silvio Seno. O que é Ciência?. Departamento de Filosofia – IFCH. Unicamp.