INTRODU O

INTRODUÇÃO

Para que o Ensino Fundamental seja ampliado de oito para nove anos de duração, significa em ultima instância aumentar à democratização do acesso a escolaridade dos grupos menos favorecidos da sociedade brasileira, por meio da valorização da escola. Claro que não podemos nos contentar com apenas as aplicações das escolas com acesso a elas, mas também com o percentual de sucesso e diminuir o percentual de evasão. A conjunção desses três fatores pode fazer da escola e da escolarização um significativo vetor de cidadania as crianças pertencentes às classes sociais irá vai mostrar a elaboração de um texto teórico argumentativo sobre a Organização do Ensino Brasileiro e suas responsabilidades. Além de estabelecer um posicionamento crítico, por menos favorecidas. ?? O presente trabalho apresentará o Ensino Fundamental de Nove Anos e proporcionará aos realizadores do trabalho um contato com uma Instituição de Ensino Fundamental para percepção prática dos tipos de organizações auxiliares nas escolas.
Todo conteúdo abordado será representado em um mapa conceitual para integração deste estudo.

1ª ETAPA

Dialogar sobre o sistema de Ensino Superior do Brasil é uma tarefa intensa e complicada devido à heterogeneidade de sua estrutura e organização. Temos o conhecimento que é indispensável compreender pelo menos o atual contexto da educação no Brasil, tendo-se em conta fatores de ordem econômica, social, cultural entre outros. Almejamos enumerar os principais conceitos e aspectos que determinam as características do Sistema de Ensino Brasileiro na tentativa de aclarar alguns conceitos e sistematizar a forma, como o sistema de Ensino Brasileiro se apresenta neste momento. A disposição em que o sistema de educação no Brasil é estruturado é exposta nas seguintes bases: educação infantil de 0 a 5 anos de idade, ensino fundamental do 6 aos 14 e ensino médio de 15 aos 18. O direito a