Intertextualidade no quadrinhos

A INTERTEXTUALIDADE NOS QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA
Thaís Helena Affonso Verdolini*

RESUMO - O artigo trata da intertextualidade presente nas histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, de Mauricio de Sousa, objetivando tecer uma caracterização dos principais recursos lingüísticos utilizados para a manutenção dos seus leitores nos quarenta anos de existência da publicação. Princípios da Lingüística Textual norteiam a pesquisa, enfocando-se os conceitos relacionados à intertextualidade. O trabalho perscruta os quadrinhos como um rico recurso de análise textual, como literatura de entretenimento também para adultos e como merecedores de destaque no âmbito dos estudos literários.
PALAVRAS-CHAVE: Lingüística quadrinhos. Turma da Mônica.

Textual.

Intertextualidade.

História

em

De modo geral, a história em quadrinhos (HQ) é uma história contada em quadros por meio de imagens, com ou sem texto. É uma narrativa gráfico-visual, cuja especificidade reside nos cortes espaço-temporais (a divisão dos quadrinhos em si), no uso de elementos iconográficos e na presença de signos peculiares, como as onomatopéias e os diferentes tipos de balões.
As HQ constituem um gênero literário bastante peculiar e, mesmo tendo sido, de certo modo, ignoradas no âmbito acadêmico, sua importância como meio de grande expressividade, bem como parte indispensável da cultura de massa, não pode ser negada.
Infelizmente, tanto no Brasil como em vários outros países, essas histórias foram, durante muito tempo, consideradas uma ameaça ao desenvolvimento intelectual das crianças, colocadas no ostracismo e consideradas culpadas por boa parte dos males do mundo. Não é de se surpreender, portanto, que as mesmas tenham encontrado dificuldade em adentrar as portas das escolas e das bibliotecas. No caso das universidades, a exclusão dos quadrinhos ocorreu em função de pouquíssimos pesquisadores entenderem-nos como dignos de estudo científico.
Enquanto a escrita é