INTEGRAÇÃO DA EXCLUSÃO x INCLUSÃO DO RESPEITO

Resumo Desde a dcada de 40 e, mais intensamente, a partir da dcada de 90, iniciaram-se movimentos mundiais de luta pelos direitos humanos, nos quais se abordava fortemente as ideias de acesso universal escola e de incluso das crianas com necessidades especiais. Aqui no Brasil esta tendncia se verificou, durante a dcada de 90. Isto se refletiu numa exigncia de mudana dos sistemas educacionais ento vigentes. Dentre estas mudanas, buscava-se justamente romper com um modelo educacional que possua uma lgica de segregao institucional, ignorando as diferenas dos alunos, no prevendo nenhuma medida educacional para dar conta delas. Palavras-chave Criana. Direitos. Integrao. Educao Inclusiva. 1 INTRODUO A incluso escolar brasileira foi influenciada fortemente, principalmente, por posicionamentos e ideias de rgos internacionais, culminando na formulao das leis e polticas de educao brasileiras. Foram elas, a declarao da Unesco e Oficina do Auto Comissariado de Direitos Humanos (ONU), Declarao Universal de Direitos Humanos (1948) a Declarao Mundial sobre Educao para Todos (1990), sob a defesa e amparo da Organizao das Naes Unidas para Educao, Cincia e Cultura (Unesco) e a Declarao de Salamanca (1994), tambm sob a gide Unesco. Segundo, Glat e Fernandes (2005), s aps ltima declarao comeou a ocorrer o processo de transio do modelo de segregao escolar para o modelo de Educao Inclusiva e a se intensificar, principalmente, na segunda metade a dcada de 90. Isto ocorreu devido ao crescimento de um modelo democrtico de educao e pela formulao de leis para fundamentar e exigir que todas estas ideias fossem postas em prtica. Ainda sob o olhar das autoras, destacamos que dentre estas mudanas, buscava-se justamente romper com um modelo educacional que possua uma lgica excludente, por ignorar as diferenas de seus alunos e, no previa nenhuma medida educacional para suprir as necessidades de cada aluno e trabalhar as diferenas, a diversidade. Com a chegada da dcada de 90 tivemos a transio