Inclusão

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 6
REFERÊNCIAS 7 INTRODUÇÃO

Neste trabalho pretendemos contribuir para uma discussão sobre a inclusão de alunos com deficiências e dificuldades de aprendizagem. Abordando alguns assuntos de suma importância de como poder lidar com essas problemáticas, por isso o objetivo deste trabalho é entender um pouco mais sobre este assunto, e como podemos ajudar nossos alunos.

DESENVOLVIMENTO

Antigamente, o professor tinha uma visão um pouco diferente a principio, a atenção era direcionada para outros tipos de dificuldade de aprendizagem. Atualmente, a política educacional prioriza a educação para todos e a inclusão de alunos que, há pouco tempo, eram excluídos do sistema escolar, por portarem deficiências físicas ou cognitivas; porém, um grande número de alunos (crianças e adolescentes), que ao longo do tempo apresentaram dificuldades de aprendizagem e que estavam fadados ao fracasso escolar pôde frequentar as escolas e eram rotulados em geral, como alunos difíceis. Os alunos difíceis que apresentavam dificuldades de aprendizagem, mas que não tinha origens em quadros neurológicos, numa linguagem psicanalítica, não estruturam uma psicose ou neurose grave, que não podiam ser considerados portadores comprometimento no seu desenvolvimento psicomotor, cognitivo, linguístico ou emocional. de deficiência mental, oscilavam na conduta e no humor e até dificuldades nos processos simbólicos, que dificultam a organização do pensamento, que consequentemente interferem na alfabetização e no aprendizado dos processos lógico-matemáticos, demonstram potencial cognitivo, podendo ser resgatados na sua aprendizagem. Raramente as dificuldades de aprendizagem têm origens apenas cognitivas. Atribuir ao