Inclusão
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A inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensinosegunda-feira, 30 de março de 2009
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A inclusão da criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino: desafios e possibilidades
The inclusion of children with Down Syndrome in mainstream education: challenges and possibilities
Flávia Mendonça Rosa e LuizI; Paula Saud De BortoliII; Milena Floria-SantosIII; Lucila Castanheira NascimentoIV
IFonoaudióloga, Mestranda do Programa de Pós-Graduação Enfermagem em Saúde Pública, EERP-USP, membro do GESCA - Ribeirão Preto -SP - flaviamrosa@hotmail.com
IIEnfermeira, EERP-USP, membro do GESCA - Ribeirão Preto -SP - pauladebortoli@gmail.com
IIIProfessor Doutor, EERP-USP, membro do GESCA - Ribeirão Preto -SP - lucila@eerp.usp.br
IVlucila@eerp.usp.br
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RESUMO
O estudo teve como objetivo buscar evidências na literatura acerca da inclusão de crianças com Síndrome de Down na rede regular de ensino. Elaboraram-se revisão da literatura e busca dos artigos nas bases de dados PubMed e PsycINFO, utilizando as palavras-chave Down syndrome, schools, mainstreaming (education), education, infant, newborn, adolescent, child e preschool, no período de 1994 a 2007. Selecionaram-se oito artigos e sua análise permitiu a identificação do tema: experiências e recomendações para a inclusão. Os dados desta revisão, em sua maioria provenientes de relatos de experiências, indicaram que os fatores que colaboraram ou dificultaram o processo de inclusão da criança com síndrome de Down na rede regular de ensino relacionaram-se à escola, aos pais e ao professor. Os resultados deste estudo oferecem possibilidades para melhorar o processo de inclusão, apresentam os desafios e ainda apontam a necessidade do desenvolvimento de novas pesquisas, cujos resultados possam ser aplicados na prática.
PALAVRAS-CHAVE: Síndrome de Down; inclusão educacional;