Inclusão do aluno deficiente na escola regular

A inclusão do aluno deficiente na escola regular

[...] nenhuma batalha pedagógica pode ser separada da batalha política e social. (Manacorda) - Como incluir pessoas portadoras de deficiência visual em uma sociedade que não resolveu sequer a inclusão de pessoas “normais”?
Não negar a deficiência, muito menos minimizar a exclusão social que sofrem as pessoas que estão fora do padrão aceitos socialmente. Na perspectiva do deficiente visual, revela-se a necessidade de (re)aprendermos a analisar o ambiente escolar, de modo que enxerguemos a trama que envolve a questão da inclusão do aluno deficiente e sua exclusão em uma -sociedade a ser equacionada.
- Que apoio especializado é necessário para promover sua inclusão no ensino de aprendizagem oferecido pelas escolas regulares?
Trazer a luta pela inclusão escolar/social, proporcionar melhores condições das escolas para possibilitar a inclusão e maior preparo teórico-metodológico dos professores. Atender suas necessidades, respeitando suas diferenças e condições humanas, que não comportam nenhum indício de inferioridade em relação a qualquer outra pessoa.
- Qual a reflexão que se tem sobre a interação do aluno deficiente no ambiente escolar regular?
Refletir sobre as diferentes trajetórias que esses alunos podem percorrer, a partir das condições sociais que são impostas pelas mesmas.

Depoimentos de pessoas que frequentaram as escolas de ensino regular
“Ir pra a escola foi uma transformação na minha vida. São horizontes novos que se abrem.” (Depoimento de Edson)

“Eu sempre fui decidida. Na 4ª série, minhas notas eram baixas, só nota vermelha. No final do ano fui aprovada! Cheguei em casa e falei: - “Mas Mãe! Como é que passei de ano? Só tirei nota baixa, a senhora viu minha caderneta. Eu não passei de ano, eles me passaram de ano porque estão com dó de mim. Eu quero fazer de novo e vou fazer bem feito!
(...) Minha mãe foi lá e conversou com o diretor e fiz de novo e, aí, fiz bem feito. Por que dó? Só