Gravitação universal

Revista Brasileira de Ensino de F´sica, v. 26, n. 3, p. 257 - 271, (2004) ı www.sbfisica.org.br
Hist´ ria da F´sica e Ciˆ ncias Afins o ı e A Gravitacao Universal
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(Um texto para o Ensino M´ dio) e (The Universal Gravity (A text for highschool students))

Penha Maria Cardoso Dias1 , Wilma Machado Soares Santos e
Mariana Thom´ Marques de Souza e Instituto de F´sica, Universidade Federal do Rio de Janeiro, RJ, Brasil ı Recebido em 10/05/04; Aceito em 12/08/04
Neste trabalho, propomos uma forma alternativa para apresentar o conceito de Gravitac ao Universal ao
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aluno do Ensino M´ dio. A Hist´ ria da F´sica — por apresentar os problemas que levaram a formulacao de um e o ı `
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dado conceito — mostra os elementos que d˜ o significado ao conceito. Por isso, acreditamos que ela possa a ser integrada ao processo de ensino-aprendizagem, tendo papel fundamental na inclus˜ o dos novos conceitos a a estrutura cognitiva, funcionando como os organizadores pr´ vios da teoria da Aprendizagem Significativa, de
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David Ausubel. O m´ todo e ilustrado por uma aplicacao a alunos do Col´ gio de Aplicacao da Unigranrio, escola e ´
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da rede privada, no Rio de Janeiro.
Palavras-chave: Hist´ ria da F´sica, aprendizagem significativa. o ı
In this paper, we propose an alternative way to introduce the concept of Universal Gravity to high school students. The History of Physics discloses the elements that give meaning to a concept, in so far as it presents the problems that led to the formulation of the concept. Therefore we believe that it can be brought into the process of teaching and learning, performing a fundamental role in the assimilation of new concepts to the cognitive structure; this role can be understood in the context of David Ausubel’s theory of Meaningful Learning. The method is illustrated by its application to students in Col´ gio de Aplicacao da Unigranrio, a private school in e ¸˜
Rio de Janeiro.
Keywords: