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Gestão política – garantia de direito à educação negócio - mercadoria
 É preciso pensar as contradições maiores da sociedade;
 Política de governo é diferente de política de Estado;

Política de Estado
 Precisamos para fazer frente à mercantilização da educação;
 Políticas com compromisso;
 Enquanto política, não apenas um negócio que o governo formula programas e toma decisões.  1997 – relatório do Banco Mundial.
 Participação na escola.
 É cobrada ... mas está sendo despolitizada, alienada.
 Como efeito tem-se um impacto local. Uma gestão mais técnica e administrativa. Porque a formação humana não está ligada a uma ideologia.
Ideologia ou Democracia?
 Para o BM a participação diminui gastos.
 É possível a comunidade controlar o mercado e o governo?
 Em prol do bem comum?
 Qualidade democrática é um direito.
 Historicamente a educação foi negada a maioria da população.
 Mas a democracia de acesso não basta, muitos não permanecem.
 É necessário a universalização para garantias de continuidade com sucesso;
 Isto é a garantido com a mudança da organização do tempo escolar (avaliação, reprovação, promoção automática);
 Qualidade na democratização – não basta ficar tem que aprender;
 Qualidade exige qualificação de quem a produz;

 A gestão deve buscar estratégias para aumentar a formação continuada, adequação do currículo à realidade, acompanhamento de alunos, recuperação, tratamento diversificado propiciando aprendizagem significativa, controlando as avaliações externas.
Origens históricas
 O homem produz sua existência por meio do trabalho (Vieira Pinto);
 Taylor – estudo do tempo nas fábricas com vistas a geração de mais lucro;
 Especializou linhas de produção;
 Para a maximização da produção e minimização dos gastos.
 O indivíduo perde a visão do todo;
 Ideologia de sustentação do capitalismo;
 “alguém tem que controlar para funcionar.”
 Administração – gestão
 Hoje utilizamos o modelo japonês