geografia

AS DINÂMICAS NO ENSINO DA HISTÓRIA

Francisca Ribeiro de Vasconcelos1
HID0167
Professor (a)2
Centro Universitário Leonardo da Vince

RESUMO
O referido paper tem por desígnio produzir ao educando leituras, ponderações, elucidação de dúvidas, oportunizando a justificação de suas ideias, a preparações de sínteses conclusões. Ao longo do período, compreendemos que lecionar e estudar História constitui uma metodologia enriquecedora, dinâmica e reflexiva. As tarefas de pesquisa a ser desenvolvida tende a abarcar as dinâmicas do ensino de historia, e busca desvendar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de historia. Buscar-se quais as melhores dinâmicas de ensino aprendizagem deverão ser orientadas pelos educadores na matéria de historia juntos aos educandos nas escolas públicas do Município de Manaquiri, e de que modo a influência mútua entre o professor e o aluno será mais benéfico para ambas as partes. Para essa magnitude, é preciso questionar a avaliação da aprendizagem desenvolvida dentro e fora da sala de aula, os currículos, os conhecimentos. Principalmente precisamos pensar no aluno que é formado por nós, educadores e pesquisadores. Pois, refletir sobre avaliação é pensar no aluno.

Palavras chave:as dinâmicas do ensino de historia; processo de ensino-aprendizagem;dinâmico e reflexivo.
1 INTRODUÇÃO:
Atualmente, quando o planeta passa por intensas modificações e momentâneos avanços no sentido econômico, social, político e tecnológico, a escola precisa agilizar a sua caminhada para que a educação siga esse constante processo de modificação. Para a escola estar inserida e articulada à conjuntura social é preciso refletir em uma educação eficaz, humanística, formativa adiante de tudo, popular. Ela não é a única responsável pela justiça igualitário, mas necessita através de um trabalho educacional eficaz e coerente suavizar as diferenças e preparar o indivíduo da melhor maneira possível para enfrentar a problemática do cotidiano.
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