geografia

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS - UFMG
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAE/UFMG
CURSO PEDAGOGIA

EDIMARA MARTINS DA SILVA

ATIVIDADES

Pompéu
2013
HISTÓRIA E GEOGRAFIA I
MÓDULO 03 - VOLUME 2
Atividade 1)
DESCREVA como era a disciplina escolar História no Brasil:
A) Como “Educação Cívica e Moral da Pátria” no início do século XX.
R= Sob a denominação “Educação Cívica e Moral da Pátria”, ela narrava o papel dos heróis na construção do país. Ensinava basicamente o passado, narrando eventos de maneira ufanista, visando a valorizar as tradições cívicas. Os únicos sujeitos visíveis eram o Estado e as elites. Privilegiava-se o ensino da História Universal, segundo o modelo francês, isto é, História Antiga, Média, Moderna e Contemporânea. Observe que os alunos estudavam, inicialmente, a História da Europa Ocidental, apresentada como a verdadeira História da civilização. Era-lhes ensinado que a História se caracterizava pela neutralidade e pela objetividade, ao tratar do social.

B) Como “Educação Moral e Cívica” entre 1960-1970, período da ditadura militar.
R= Num contexto de desqualificação da disciplina História, no final dos anos 60 e inicio da década de 1970, foi implementada a disciplina Educação moral e Cívica na grade curricular das escolas brasileiras. Nação, pátria, heróis, integração nacional, respeito à tradição e à lei, valor do trabalho foram conceitos centrais nos programas de Educação Moral e Cívica. Atividades extraclasses, com a participação de professores e de famílias imbuídas dos mesmos ideais e responsabilidades cívicas, ganharam o centro das atenções nos espaços escolares. O ensino de História foi então definido por Decreto Presidencial (68.065/71), sendo vinculado aos “princípios norteadores da Educação Moral e Cívica”. As escolas foram obrigadas a cumprir o programa fixado pelo Conselho Federal de Educação, diminuindo a