Função social da escola

“Refletir sobre a função social da escola...” em torno dessa afirmativa girou o estudo do Módulo I.

Retomamos as idéias a respeito da história da escola, o seu papel na sociedade e as mudanças ocorridas ao longo tempo. No início, apenas como um instrumento básico de transmissão de conhecimento sistematizado, mas, com a evolução do mundo moderno, a escola passou a ter seu acesso ampliado a todas as classes sociais. Durante esse percurso, muitos modelos de escola tiveram: a de apenas meninos e a de apenas meninas; a que funcionava na casa da professora; a professora que ia à casa do estudante; a religiosa; a de normalistas; tradicional, tecnicista, construtivista, democrática... A função social da escola também mudou, mas sempre de acordo com o que necessitava a sociedade. Muitos dos problemas que surgiram com a escola persistem até hoje! Outros foram solucionados e alguns apenas se agravaram. A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases oferecem perspectivas importantes para a qualidade da educação e para a função social da escola. Ambas concordam que o desenvolvimento pleno do indivíduo, o seu preparo para exercer a cidadania e a sua qualificação para o trabalho devem ser construídos e aperfeiçoados na escola.

Discutimos sobre como as mudanças no mundo globalizado são rápidas e profundas. Tais mudanças têm seu marco histórico nos grandes ciclos econômicos, de onde partimos da importância da agricultura, passamos pela Revolução Industrial e alcançamos a era da informação. Nesses momentos podemos destacar a necessidade maior tempo de aprendizagem, as reciclagens constantes e contínuas e o domínio de conhecimentos gerais e específicos. A sociedade do conhecimento exige uma escola com novo jeito de ensinar e de aprender, já que um mero diploma ou o domínio de máquinas e tecnologias não bastam: é necessário o conhecimento articulado. Nós todos precisamos compreender nossas próprias mudanças, tendo maior clareza a respeito das nossas atitudes, para daí