formação do professor

formação oficial, deve ser entendida como qualificação para aqueles que desejam atuar no cuidado e na educação de crianças. Devemos olhar para a exigência da formação do ponto de vista de direito: pois é um direito dos profissionais, assim como é um direito das crianças.
Para a construção de um novo olhar sobre a formação precisamos refletir sobre algumas questões:
Quem são os sujeitos da formação?
Que lugar o trabalho de educar crianças ocupa em suas vidas?
De onde vêm? Quais são suas histórias e suas demandas?
O que conhecem a respeito de como educar e cuidar de crianças pequenas?
O que deve ser imprescindível para a construção de uma política de formação de professores?
O que significa ser professor de Educação Infantil?
Quais valores e qualidades entendemos que são importantes para esse profissional?
Como esses profissionais vêem e compreendem a infância?
Podemos relacionar alguns pontos, sem, no entanto, etabelecer uma hierarquia, pois devem ser percebidos como partes de um todo, qualidades essenciais para trabalhar na Educação Infantil:
Pesquisadores com pensamento crítico;
Colaboradores no processo de formação de significados, identidades e valores;
Possibilitadores de ações criativas, inclusive de suas próprias;
Profissionais curiosos, atentos, compormetidos e democráticos;

Com ceretza ainda temos grandes desfaios pela frente na formação de professores da educação Infantil. Como uma área relativamente nova ainda faltam, inlcusive, trabalhos científicos a respeito. Mas não só isso. As Universidades ainda estão adaptando seus currículos para formar especialistas para essa área. A maioria das faculdades de educação oferece a disciplina como optativa. Portanto, faz-se urgente pensar numa formação mais focada nas peculiaridades e necessidades das crianças na faixa etária de até 6 anos, incorporando temas próprios ao campo de conhecimentos que vêm sendo contruído pela área e na consolidação de uma pedagogia de educação infantil específica.