Formação de professores

Formação do professor de matemática e seus desafios no inicio da docência

Luciano Rodrigues1
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Resumo: Conscientes da importância do processo de formação do professor de matemática para o ensino aprendizagem da mesma na educação básica, o presente texto aborda alguns aspectos desafiadores em relação ao inicio de carreira desses novos profissionais de educação.

Palavras Chaves: Formação Profissional, Educação Matemática, Desafios.

Considerações iniciais

Um dos grandes desafios para as Universidades esta em formar novos profissionais que irão atuar na sociedade como educadores para o nível de educação básica, em que contribuindo para que os nossos jovens exerçam conscientemente a sua cidadania, a sua formação técnico cientifico cultural. A Matemática, assim como outras disciplinas para o ensino básico é essencial para o aprendizado de um aluno, porque desde cedo nas séries iniciais, os alunos tem contato e identificam os números e quantidades. Para isso, é preciso ter professores cada vez mais competentes. Porém, hoje, há poucos jovens que desejam seguir a carreira de docente. Os que desejam, já entram na universidade com uma ideia de como é exercer a profissão, e mesmo assim pretendem seguir, mesmo sabendo que terão a grande tarefa de ensinar, e também aprender, seja com professores mais experientes e até mesmo com os próprios alunos. Isso porque, para Freire,

Ensinar e aprender tem que ver com o esforço metodicamente crítico do professor de desvelar a compreensão de algo com o empenho igualmente crítico do aluno de ir entrando como sujeito em aprendizagem, no processo de desvelamento que o professor ou professora deve flagrar. Isto não tem nada a ver com a transferência de conteúdo e fala da dificuldade, mas, ao mesmo tempo, da boniteza da docência e da discência. (1997, p. 134). Ao se tratar de formação de professor, devemos levar em consideração a ideia de que hoje está mais difícil e desafiador ser professor do que no