Formação de professores educação

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE A REDE NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO BÁSICA E O GESTAR NO MUNICÍPIO DO CRATO-CE.

ALVES, Francione Charapa – UECE [e-mail]

RESUMO

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as questões relativas à política brasileira de formação de professores da educação básica, mais especificamente a formação continuada, fazendo um recorte do período de 2004 a 2008. Trata-se de um estudo de cunho bibliográfico e exploratório realizado no âmbito da disciplina Política Educacional do Mestrado em Educação da UECE. Utilizamos como fonte de base legal a Constituição Federal de 1988, a LDB 9394/96, o Plano Nacional de Educação e os documentos oficiais da Rede Nacional de Formação de Professores de 2004, 2006 e 2008, e o guia geral do Gestar I e do Gestar II . Além disso trazemos como referencial as formulações de Gatti ( 2008 ) Libâneo (2006 ) Vieira (2008 ) dentre outros autores da área. As pesquisas acerca dessa temática têm demonstrado que as transformações econômicas e políticas ocorridas no cenário mundial trazem conseqüências diretas para o trabalho docente pois , as exigências atuais fazem com que a formação desses profissionais seja tratada como elemento primordial para a sua valorização , ascenção profissional e para melhoria da sua prática. Nesse contexto, debatem-se as propostas para a formação continuada no Brasil elaboradas pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica, bem como os textos explicativos sobre os cursos de formação continuada aplicados atualmente nas escolas, focando o olhar no GESTAR II , no município de Crato,Ceará. A partir das leituras realizadas e dos levantamentos feitos, constatamos que a carência de formação inicial dos professores em exercício na educação básica evidenciam a necessidade de criação de políticas educacionais de formação continuada que proporcionem melhorias