formação de professores da educação infantil

INTRODUÇÃO Diante dos atuais desafios da educação básica, a formação do professor para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental é alvo de políticas públicas, de inúmeros estudos, pesquisas e debates, considerando o atual contexto de intensificação dos trabalhadores da educação como comprometidos com a resolução dos problemas do ensino e responsáveis pelo desenvolvimento da escola.

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
O RCNEI (1998) afirma que o professor precisa ser polivalente, trabalhando conteúdo de natureza diversa. As competências pessoais do professor da educação infantil resumem-se em características, como paciência, conhecimento teórico, flexibilidade, dinamismo, disciplina criatividade, organização, ética, atenção e sensibilidade. FORMAÇÃO DOCENTE O discurso oficial que direciona a atuação docente não garante que todas as professoras cuidarão da mesma forma. Espera-se que o professor ao termino do curso de formação, disponha de um nível de conhecimento capaz de auxilia-la a enfrentar os obstáculos impostos pela profissão. Sendo esses problemas a formação, de contratação e de estrutura salarial.
“O desenvolvimento profissional: desenvolve os conhecimentos e o contato do aluno com a profissão Os conteúdos abordam o papel do pedagogo dentro e fora do ambiente escolar, enquanto docente dentro e fora da sala de aula”.
Propostas educacionais: é proposta “a analise e reflexão dos processos educativos no interior das escolas e/ ou instituições formais e não formais governamentais e governamentais”.
Estágios: possibilitam a compreensão da historia da profissão do pedagogo, tanto enquanto gestor como professor, proporcionando o reconhecimento dos espaços de atuação desse profissional, tanto escolares como não escolares; apresenta o reconhecimento do espaço escolar, e sua estrutura e organização.

Conforme Gomes (2009, p.40). “É importante considerar que o professor não está