filosofia

Diferencial no Ensino/Aprendizado: um Estudo Sobre o Projeto de Práticas
Logísticas (PPL) da Faculdade de Americana e sua Relação com a Vivência
Organizacional
Prof. Marcos Jair Ribeiro
Faculdade de Americana – FAM
Prof. Eryvelton Baldin
Faculdade de Americana – FAM
RESUMO
O presente trabalho procura mostrar como é necessário, nos dias atuais, um diferencial no ensino-aprendizagem dos cursos superiores. O curso superior de
Tecnologia em Logística propõe-se a formar profissionais qualificados que tenham visão sistêmica e contingencial dos problemas que interferem na vida administrativa de uma empresa. Como objetivo, procurou-se evidências de que o Projeto oferece um diferencial para o aprendizado da aplicação na organização. Na revisão da literatura foram abordados assuntos como: processo de ensino-aprendizagem; gerenciamento da cadeia de suprimentos; conceitos de kaizen. O método empregado foi de pesquisa exploratória com aplicação de questionários em duas categorias de alunos: participantes pela primeira vez e os que já participaram de etapas anteriores. A pesquisa mostrou que, para 95% dos entrevistados, o PPL é uma ferramenta relevante na interface ensino-aprendizagem. Também, para cerca de 98% dos respondentes, foi constatado que o Projeto é um diferencial para o curso. A pesquisa mostra que podem-se estudar outros aspectos do Projeto e também outros trabalhos que possam ser implantados ou implementados.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem; visão sistêmica; práticas logísticas; ensinoadministração; melhoria contínua.
ABSTRACT
This paper aims to show how, nowadays, it is necessary a differential in terms of teaching-learning of superior courses. The superior course of Technology in Logistics proposes to prepare qualified professionals that have global and systemic vision of the problems that interfere in the business life of a company. As an objective, we looked for evidences that the Project offers a differential for the learning of