Filme o contador de história

Ensino de Nove Anos A atual política de ampliação dos anos de escolaridade do Ensino Fundamental nos remete ás transformações históricas acerca da educação obrigatória tanto no Brasil quanto em outros países. Há uma tendência mundial de que o tempo minimo de escolariedade da população aumente com o passar do tempo em função das conquistas de mais direitos sociais aos cidadãos, decorrentes das modificações sociais, políticas e econômicas nesses mesmos contexto ( Brasil, Unesco, 2007). Assim, a fim de situar como se deram essas trasformações no contexto brasileiro, faz-se uma revisita ao histórico relativo à questão da obrigatoriedade escolar no Brasil, revendo-se brevemente fatos e dispositivos sociais e juridicos que se articulam a pretensa realidade de expansão do ensino obrigatório para 9 anos, diz-se pretensa porque a ampliação ainda não se tornou fato no universo de instituição escolares brasileiras. E no Brasil, antes mesmo de um novo dispositivo legal, que ordenasse de outro modo a educação nacional, já despontavam algumas experiências pedagógicas que incluíam um ano a mais na vivência escolar compulsória das crianças. E assim, de acordo com a Meta nº2 do PNE refletem ao Ensino Fundamental, explicitou-se o propósito " de implantar progressivamente o ensino fundamental de nove anos, pela inclesão das crianças de seis anos de idade, tendo-se duas intenções: oferecer maiores opurtunidades de aprendizagem no período da escolarização obrigatória e assegurar que ingressando mais cedo no sistema de ensino as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade e ressaltou-se no Plano Nacional de Educação que essa implantação progessiva, deve se dar em consônancia com a universalização do atendimento na faixa etária de 7 a 14 anos e sendo assim necessário um planejamento e diretrizes norteadoras para o atendimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social. E decorrente das várias