Fichamento sobre grandezas e medidas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – CAMPUS I – CH
Unidade Acadêmica de Educação - Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Matemática II na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental Professora: Alexsandra Felix de Brito - Monitora: Vanessa Almeida de Oliveira Período: 2012.1 Data: 26/09/2012

ALUNO(A): Larranna Marcelle Gomes Taveira

ATIVIDADE COMPLEMENTAR N.º 06[1]

Tema: Aspectos epistemológicos, didáticos e cognitivos sobre as grandezas geométricas: a grandeza comprimento.

1) Qual a distinção que Pais (2001) faz entre a história da ciência e a epistemologia da ciência? De acordo com Pais (2001) a história da ciência diferencia-se da epistemologia da ciência porque, enquanto a primeira está associada a nomes, datas, culturas e contextos, a segunda se refere exclusivamente à formação dos conceitos em si mesmo.

2) Por que Barbosa (2007) afirma que é praticamente irrecuperável reconstruir conhecimentos matemáticos mais elementares? Barbosa (2007) afirma que é praticamente irrecuperável reconstruir conhecimentos matemáticos, porque há elementos da evolução do conhecimento matemático que não se tem subsídios históricos, especialmente quando se deseja resgatar as noções mais primitivas. Não há como apelar para alguma natureza de registro documental ou similar.

3) Qual foi a grande contribuição de Piaget (1978) no resgate da reconstituição do conhecimento? Piaget (1978) apresentou uma grande contribuição epistemológica quando percebeu esse desafio da ciência no resgate de reconstituição do conhecimento. O mesmo se inspirou nos estudos da biologia, mais especificamente no aspecto da embriologia, admitindo “que a psicologia da criança constitui uma espécie de embriologia mental”. Nessa perspectiva, mesmo reconhecendo que houve certo exagero no paralelismo entre a filogênese e a ontogênese, salientou tratar-se de uma pista importante de inspiração para resgate epistemológico.