Exclusão /inclusão – ponto de partida

SÍNTESE Autores: Maria Isabel Buccio e Pedro Augustinho Buccio

Exclusão /Inclusão – Ponto de Partida O caminho percorrido pela educação especial até chegar à inclusão, é necessário fazermos uma análise dos conceitos e das situações produzidas sócio historicamente que trazem implicações diretas para essa área, tais como: as políticas públicas educacionais voltadas à educação especial; a sociedade, a redução da pessoa portadora de necessidades especiais.

Conceito de Políticas Públicas: Resultado da dinâmica do jogo de forças que se estabelece no âmbito das relações de poder, relações essa constituídas pelos grupos econômicos e políticos, classes sociais e demais organizações da sociedade. Os movimentos sociais em prol da criação de políticas publicas tem promovido debates discussões em relação á inclusão dessa pessoa não só na escola, mas em toda sociedade. De acordo com Castel, a exclusão social é a ruptura de situações de vínculos sociais lábeis. A exclusão resulta dos interesses de grupos poderosos da sociedade, os quais direcionam os investimentos públicos somente em áreas que desejam. Como explica Boneti, a exclusão tem relação com o estigma e a discriminação, oriundos de uma conjuntura social, não dependendo, pois, só do individuo. A exclusão social se manifesta no contexto social; no contexto cultural; no contexto humano e no contexto político. Na história da educação especial, a pessoa com necessidades especiais foi excluída da sociedade, seja por meio da perpetuação de condições sociais desfavoráveis, seja pela desconsideração da condição humana, seja pelo próprio conceito que se forma dessa pessoa. Para Cortinhas, as situações de exclusão e inclusão caracteriza-se por condições de desigualdade entre pessoas, que, na sociedade capitalista e dependente, traduzem-se na divisão de classes. Nessa sociedade, a existência do oprimido e do excluído é condição fundamental para a perpetuação do sistema. A cultura da