etapas do desenvolvimento

ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO A EPISTEMOLOGIA
GENÉTICA DE JEAN PIAGET

Estágio sensório-motor acontece quando o sujeito tem mais ou menos de 0 a 2 anos de idade. Nesse período a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora, a criança nos aparece ‘falando' com o corpo. Estamos a descrever uma inteligência prática, pois é o modo da criança solucionar problemas por meio da ação, dos movimentos e das percepções.
A principal característica desse período é a ausência da função semiótica, isto é, a criança não representa mentalmente os objetos. Sua ação é direta sobre eles. Essas atividades serão o fundamento da atividade intelectual futura. A estimulação ambiental interferirá na passagem de um estágio para o outro.
As aquisições são mais rápidas e mais numerosas. No início, a criança encontra-se num estado de indiferenciação entre ela e o mundo, não se distinguindo, por conseguinte, dos objetos que a rodeiam, nem compreendendo as relações entre os objetos independentemente dela.
Em vez de palavras, a criança serve-se de percepções e movimentos organizados em esquemas de ação.
Na presença de um novo objeto, o bebê incorpora-o sucessivamente em cada um dos seus esquemas de ação, como, por exemplo, sacudir, esfregar, balançar, como se tratasse de os compreender pelo uso.
Ao longo destes dois anos, e ao nível da ação, ela vai construir algumas noções fundamentais para o desenvolvimento ulterior, entre as quais se destacam a de objeto permanente e a causalidade.
Segundo Piaget, a melhor maneira de se compreender o conceito de objeto na criança desta idade é observar o seu comportamento quando um objeto desaparece ou é escondido.
O objeto permanente pode ser estudo quando tapamos com um lenço um objeto que interessa à criança. Ela é incapaz de afastar o obstáculo para chegar ao objeto. Se bem que já seja capaz de agarrar e puxar, não o faz, porque o objeto que desapareceu do seu campo preceptivo deixou de existir para ela.
No fim deste