Estudo de caso

Estudo de Caso.

Dislexia (do grego Δυσλεξία, δυσ ["difícil"] e λέξις ["palavra"]) caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado.
A dislexia é mais frequentemente caracterizada por dificuldade na aprendizagem da decodificação das palavras. Pessoas disléxicas apresentam dificuldades na associação do som à letra (o princípio do alfabeto); também costumam trocar letras, por exemplo, b com d, ou mesmo escrevê-las na ordem inversa, por exemplo, "ovóv" para vovó. A dislexia, contudo, é um problema visual, envolvendo o processamento da escrita no cérebro, sendo comum também confundir a direita com a esquerda no sentido espacial. Esses sintomas podem coexistir ou mesmo confundir-se com características de vários outros factores de dificuldade de aprendizagem, tais como o déficit de atenção/hiperatividade, dispraxia, discalculia, e/ou disgrafia. Contudo a dislexia e as desordens do déficit de atenção e hiperatividade não estão correlacionados com problemas de desenvolvimento A dislexia é matéria muito complexa, mas vale ressaltar, ao contrário do que dizem, não troca letras, mas sim as confunde, em razão de uma relação cerebral hemisférica. Sendo assim, ele possui dificuldade em distinguir essas letras que lhe parecem, na maioria das vezes, simples rabiscos sem importância. Objetivo Geral: * Observação, avaliação e intervenção psicopedagógica diante da dificuldade de leitura e escrita.

Objetivo específico: * Intervenção psicopedagógica com crianças que apresentam dificuldade de leitura e escrita.
Plano de intervenção. A dislexia é uma dificuldade de linguagem que deve ser tratada por profissionais especializados. As escolas podem acolher os alunos com dislexia, sem modificar seus projetos pedagógicos curriculares. Procedimentos didáticos adequados possibilitam ao aluno vir a