Estrutura e Organização da Educação Brasileira

Polo de Pilar do Sul, Licenciatura em Pedagogia.
Estrutura e Organização da Educação Brasileira
Tutor(a) Distância: Maria Clotilde Bastos

Sumário

INTRODUÇÃO 3
LEIS QUE REGEM A DIVERSIDADE 4
AS DIFICULDADES DO CURRÍCULO EM RELAÇÃO À DIVERSIDADE 5
PROFESSOR E A DIVERSIDADE CULTURAL 6
CONSIDERAÇÕES FINAIS 7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8

INTRODUÇÃO

A família brasileira tem mudado com o passar dos anos. O tradicional modelo de família composta por um casal e filhos vem se transformando como conclui os índices do IBGE de 2010.
Esse novo perfil pode ser explicado por diversos fatores, como: a inserção da mulher no mercado de trabalho; a independência financeira feminina; o aumento do controle da fertilidade; a elevação da expectativa de vida do brasileiro; a busca por privacidade; novas composições conjugais e etc. Essas novas famílias são em sua maioria construídas em cima da vontade de ser feliz, de tentar de novo, de um ponto de vista muitas vezes diferente. O reconhecimento dessas transformações é indispensável, aceitá-las e reconhecê-las dentro desse contexto social, não somente pelo fato que todos merecem respeito, mas também porque é uma realidade de nossa sociedade. Independente do perfil familiar, é a família que insere uns dos primeiros valores sociais no ser humano, contribuindo para a construção das relações humanas inclusivas, respeitosas e sadias.
A multiculturalidade está em nós, desde nossos lares. E na escola, como isso é trabalhado?

3

LEIS QUE REGEM A DIVERSIDADE

Resolução nº 1 de 17 de Junho 2004
Resolução essa que vem incluir no currículo escolar a pluralidade cultural, que diz respeito ao conhecimento e a valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional. Esse tema traz oportunidades pedagógicas interessantes e motivadoras que entrelaçam escola, comunidade local e sociedade. O ensino de História,