Estresse

Dislexia e estresse: implicações neuropsicológicas e psicopedagógicas

Dyslexia and stress: neuropsychological and psychopedagogical implications

Maria Arminda S. Tutti Cabussú

Psicóloga, Especialista em Psicoterapia Junguiana, Psicopedagogia e Neuropsicologia. Docência e Coordenação em Curso de Psicopedagogia Junguiana

Correspondência

RESUMO

Este artigo tem como objetivo principal relacionar dislexia e estresse e suas implicações neuropsicológicas e psicopedagógicas. Para tanto, será realizada uma revisão bibliográfica nos conceitos de dislexia, estresse, neuropsicologia e psicopedagogia. Em seguida, far-se-á uma discussão dos temas, buscando um novo olhar sobre o tratamento das crianças com dislexia, ressaltando como fatores estressantes e emocionais interferem nos tratamentos realizados e no processo acadêmico.

Unitermos: Dislexia. Estresse psicológico. Neuropsicologia. Psicopedagogia.

SUMMARY

The main goal of this article is to relate dislexia and stress, and its neuropsychological and psychopedagogical implications. In order to do that, a bibliographical revision in the dislexia, stress, neuropsychology and psychopedagogy concepts will be carried through. Following that, a discussion among the subjects will take place, searching for a new look upon the treatment of the children with dislexia, pointing out how stressing and emotional factors intervene with the treatments carried out and the academic process.

Key words: Dyslexia. Stress, psychological. Neuropsychology. Psychopedagogy.

INTRODUÇÃO

A proposta deste artigo é relacionar o transtorno de aprendizagem classificado como dislexia com situações de estresse, e suas implicações neuropsicológicas e psicopedagógicas.

A dislexia é um transtorno neurológico crônico, que afeta cerca de 15% da população, tendo o disléxico que conviver com os sintomas para o resto de sua vida. Muitas situações estressantes interferem na sua vida, influenciando