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Anais do XXXIV COBENGE. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, Setembro de 2006.
ISBN 85-7515-371-4

MODELAÇÃO MATEMÁTICA E O ENSINO DE PROBABILIDADE COM
MODELOS CARACTERÍSTICOS DA TEORIA DA CONFIABILIDADE
Heitor Achilles Dutra da Rosa – [e-mail]
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ
Avenida Maracanã, 229 Maracanã
CEP 22271-110 – Rio de Janeiro - RJ
José Luiz Fernandes – [e-mail]
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ
Avenida Maracanã, 229 Maracanã
CEP 22271-110 – Rio de Janeiro – RJ
Marcos Oliveira de Pinho – [e-mail]
Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ
Avenida Maracanã, 229 Maracanã
CEP 22271-110 – Rio de Janeiro - RJ
Resumo: O objetivo deste artigo é discutir aspectos referentes ao processo de ensinoaprendizagem de matemática, em especial, aspectos relacionados à aquisição de conceitos da teoria das probabilidades, considerando a noção de modelação matemática. Acredita-se que esta noção torna-se apropriada e auxilia aqueles que tem como objetivo potencializar esforços que conduzam a construção de uma prática docente peculiar, adequada ao públicoalvo a que se dirige. Assim, apresenta-se uma proposta de metodologia de ensino que contemple à formação ampla do indivíduo, que substitui um pensamento que isola e separa por um pensamento que distingue e une, um ensino que atenda a uma educação que tem o papel de servir a um projeto da sociedade como um todo.
Palavras-chave: Educação matemática, Modelação Matemática, Modelagem Matemática,
Probabilidade e Confiabilidade.
1. INTRODUÇÃO
Todo processo educacional consiste numa atividade que envolve três elementos principais: aquele que ensina, aquele a quem se ensina, e aquilo que o primeiro ensina ao segundo – conteúdo.
É a utilização de estratégias diversificadas, uma das responsáveis em garantir a qualidade e a eficácia do