esperança com tecnologias para a educaçao

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Leitura e Produo de Textos Tecnologias Aplicadas Educao Desenvolvimento Pessoal e Profissional NOME COMPLETO DO ALUNO Projeto Esperana com tecnologias para a educao Tutora EAD Priscila Beck. CIDADE/POLO SANTA BARBRA D OESTE 2014 Introduo Diversos programas de Secretarias Estaduais e Municipais da Educao e do Ministrio da Educao (MEC) esto levando computadores e internet para as escolas pblicas brasileiras, entretanto, a simples introduo destas tecnologias no suficiente para a melhoria da qualidade da educao. Na maioria dos casos, os computadores chegaram s escolas sem o respaldo de uma proposta pedaggica. Muitos projetos envolvendo Educao e Informtica tem sido desenvolvida por agentes externos comunidade escolar envolvendo os professores apenas como receptores de informao. Nos casos em que no h o envolvimento dos professores ou no lhes so fornecidos formao especfica e tempo para insero no processo de informatizao da escola, observa-se como resultado que os professores da escola no aprendem como lidar com tais tecnologias e muito menos como fazer bom uso delas em suas aulas. Desenvolvimento. Segundo Moraes (1993), a informtica educativa no Brasil tem suas razes histricas plantadas na dcada de 1970, quando, pela primeira vez, em 1971, se discutiu o uso de computadores para o ensino de Fsica, em seminrio promovido pela Universidade Federal de So Carlos (UFSCar), com a participao de um especialista da Universidade de Dartmouth dos EUA. Em 1973, algumas experincias com uso dos computadores comearam a ser desenvolvidas em outras universidades. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) os computadores passaram a serem utilizados como recurso auxiliar do professor para ensino e avaliao de simulaes em Qumica, e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) os computadores tornaram-se ferramenta para o desenvolvimento de software educativo. Ainda na dcada de 1970, destacam-se as experincias do Laboratrio