Escrever de verdade

Escrever de verdade Para produzir textos de qualidade, seus alunos têm de saberem o que querem dizer, para quem escreverem e qual é o gênero que melhor exprime essas idéias. A chave é ler e revisar continuamente. Para fazer uma aproximação da produção escrita com as necessidades enfrentadas no dia-dia, é preciso enfocar o desenvolvimento dos comportamentos leitores e escritores, levando a criança a participar de forma eficiente de atividades da vida social que envolva ler e escrever. Escrever não é fácil, é preciso estimular o aluno, fazendo com que um leitor ausente no momento da produção compreenda o que se quis comunicar. O primeiro passo é os diversos gêneros. Cabe a todos os professores permitirem que as crianças adquiram os comportamentos do leitor e do escritor pela participação em situações práticas e não por mera verbalização. Ensinar produzir textos prevê abordar três aspectos principais: a construção das condições didáticas, a revisão e a criação de um percurso de autoria. É muito importante que sejam claras certas informações para que saiba por onde começar um texto. O trabalho com os gêneros em sala de aula resulta na capacidade dos alunos conhecê-lo melhor, apreciá-lo melhor e compreendê-lo para que se torne capaz de produzi-lo na escola ou fora dela. Para que a criança possa encontrar soluções para sua produção, ela precisa ter um amplo repertório de leitura e em cima dessa idéia, a professora Maria Teresa Tedesco criou um projeto para desenvolver uma leitura crítica de texto jornalística e o conhecimento das estruturas argumentativas na produção textual, o jornal mural, que estimulava os alunos a lerem as notícias, e com isso os estudantes tiveram contato com textos de finalidades comunicativas diversas no jornal como carta de leitores, editorias, etc. O objetivo da professora era para que os alunos procurassem analisar os materiais refletindo sobre os propósitos de cada um e que adquirissem um repertório discursivo e lingüístico.