Escola e professor

1 INTRODUÇÃO

Podemos ressaltar varias definições de infância através de nossas observações, a infância como objeto de assistência como preparação das crianças carentes para o trabalho, um tempo de domínio de atividades letradas (escolarização precoce), como preparação para a cidadania, um tempo de cidadania de desenvolvimento sendo a criança sujeito ativa neste processo. A infância é um período rico em vivências e quanto mais significativo mais possibilidades a criança tem de desenvolver é algo que está em permanente construção. E a ludicidade tem conquistado um espaço no panorama da educação infantil. O brinquedo é a essência da infância. A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão, mais como um aprendizado. Os desenvolvimentos pessoais que a ludicidade proporciona associados aos fatores sociais e culturais colaboram para uma boa saúde física e mental, facilitando o processo de socialização, comunicação, construção de conhecimento, além de um desenvolvimento pleno e integral dos indivíduos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Aprender a ler, significa aprender a ser ativo, curioso, e a exercer o controle sobre própria aprendizagem. É de suma importância estudar literatura na Educação Infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, contar e ler histórias em voz alta e falar sobre livros de gravura é importantíssimo para o desenvolvimento do vocabulário e, mais importante ainda, para a motivação da leitura. A criação de um ambiente favorável a leitura ira pouco a pouco construindo na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa com possibilidades de apropriação-percepção da realidade: emoção, criatividade, intuição, sensações, além do aspecto lúdico e interativo. A literatura tem a responsabilidade de entreter e divertir e, principalmente formar na criança uma consciência de mundo. A leitura é um dos fatores para que a criança consiga