escola e democracia

ESCOLA E DEMOCRACIA

Saviani aborda o livro comentando sobre a realidade da marginalidade da escolarização. Procura esclarecer situações claras e didáticas das principais teorias da educação. Apresenta as teorias não-críticas mostrando assim as principais diferenças entre pedagogia tradicional, pedagogia nova e a pedagogia tecnicista. Eventualmente comenta sobre as teorias crítico-reprodutivas, teoria da escola enquanto aparelho ideológico de estado, teoria escola dualistas.
A pedagogia tradicional coloca a educação como direito de todos e dever do estado, a escola surge como um antídoto á marginalidade, seu papel é difundir a instrução, transmitir os conhecimentos acumulados.
A pedagogia nova surge devido as críticas a pedagogia tradicional, com esperança de corrigir o fenômeno da marginalidade. A pedagogia nova começa esboçando uma nova maneira de interpretar a educação. Segundo essa teoria ,a marginalidade deixa de ser vista sob o ângulo da ignorância. Assim a escola deixaria seu aspecto sombrio, disciplinado, silencioso e de paredes opacas, assumiria um ar alegre, motivador, barulhento e multicolorido.
A pedagogia tecnicista surge uma nova tentativa de desenvolver uma escola NOVA POPULAR, essa novo método tem por objetivo tornar o processo educativo de uma maneira operacional e objetivo, postulando-se a introdução do sistema do ensino técnico. A educação está contribuindo para superar o problema da marginalidade na medida em que formar indivíduos eficientes, portanto capazes de darem sua parcela de contribuição para o aumen to da produtividade da sociedade.
As teorias críticos-reprodutivas o primeiro grupo de teorias concebe a marginalidade como um desvio, tendo a educação por função a correção desse desvio. As teorias não- criticas postulam não ser possível compreender a educação senão a partir dos condicionantes sociais. Existe uma dependência entre a educação em relação a sociedade ou seja a função própria da educação na reprodução da