Escola tradicional

Universidade Estadual de Goiás
Jaraguá, 24 de agosto de 2010.
Professor: Candido.
Turma: Pedagogia – 2° período.

ESCOLA TRADICIONAL [pic]

A escola se institucionaliza de maneira mais complexa a partir do Renascimento e da Idade Moderna, quando se exige o confinamento dos alunos em internatos, a separação por idade, a graduação em séries, a organização de currículos e o. recurso dos manuais didáticos. A visão da criança como frágil, sujeita à corrupção, leva à exigência de uma disciplina severa, cujo melhor exemplo está na escola jesuítica.
A educação tradicional é magistrocêntrica (centrada no professor e na transmissão dos conhecimentos).
• Durante os séculos XVI e XVII, os colégios são organizados, sobretudo pelas ordens religiosas, interessadas também no processo de evangelização (destaca-se a ação dos jesuítas).

• Os jesuítas privilegiavam a tradição clássica, preferiam o ensino do latim às línguas vernáculas, além de permanecerem fiéis ao pensamento filosófico de Aristóteles e de Santo Tomas de Aquino. Dando também pouca importância à história, geografia e a matemática, enfatizando a retórica e os exercícios de erudição.

• Disciplina imposta por meio da vigilância total. O esforço individual é estimulado por atividades competitivas.

• Delineia-se uma tendência mais realista, tentando resgatar o contato com o vivido, em direção a um saber mais ativo.

• O realismo pedagógico, por considerar que a educação deve partir da compreensão das coisas e não das palavras, exigirá uma nova didática.

• Lutero defendia intensamente a implantação da escola primária para todos e, de acordo com o espírito do humanismo, repudia castigos físicos e o verbalismo oco da escolástica, a filosofia medieval.

• Séc. XVII, os oratorianos se opõem à linha jesuítica e volta-se para as novas ciências e par o pensamento.

Cartesiano; encorajam a curiosidade científica e utilizam sistema disciplinar