Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação

Ensino-pesquisa-extensão

Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação
Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita
Universidade Estadual da Paraíba, Departamento de Letras e Educação

Fernando Cézar Bezerra de Andrade
Universidade Federal da Paraíba, Departamento de Fundamentação da Educação

Introdução
De acordo com a legislação, o tripé formado pelo ensino, pela pesquisa e pela extensão constitui o eixo fundamental da Universidade brasileira e não pode ser compartimentado. O artigo 207 da Constituição
Brasileira de 1988 dispõe que “as universidades [...] obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”. Equiparadas, essas funções básicas merecem igualdade em tratamento por parte das instituições de ensino superior, que, do contrário, violarão o preceito legal.
Este texto dedica-se a discutir a indissociabilidade em que se assenta a universidade, o que exige, no nível mais abrangente de análise, sempre uma perspectiva ternária que inclua as atividades de ensino, pesquisa e extensão, entre as quais, como numa “santíssima trindade”, há igual importância e íntima unidade. A indissociabilidade é um princípio orientador da qualidade da produção universitária, porque afirma como necessária a tridimensionalidade do fazer universitário autônomo, competente e ético.
Ora, a universidade tem sido palco de análises e debates que têm dado destaque seja ao ensino, seja
Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 41 maio/ago. 2009

à pesquisa, seja ainda à extensão. Assim, se considerados apenas em relações duais, a articulação entre o ensino e a extensão aponta para uma formação que se preocupa com os problemas da sociedade contemporânea, mas carece da pesquisa, responsável pela produção do conhecimento científico. Por sua vez, se associados o ensino e a pesquisa, ganha-se terreno em frentes como a tecnologia, por exemplo, mas se incorre no risco de perder a