Embasamento

Embasamento Teórico

Reuniões pedagógicas: espaço de encontro entre coordenadores e professores ou exigência burocrática?

Suzana Rodrigues

As reuniões pedagógicas são um espaço privilegiado nas ações partilhadas do coordenador pedagógico com professores, nas quais ambos se empenham sobre questões que emergem da pratica, refletindo sobre elas buscando-lhes novas respostas e novos saberes.
Criticadas, as reuniões pedagógicas, na pratica, vem mostrando grandes distanciamentos entre o desejo e o real. As criticas não são expressas com clareza, ocorrem de forma difusa nos encontros casuais dos professores, deixando de ser contribuições efetivas para que saltos qualitativos se efetivem.
As reuniões pedagógicas Acabam cumprindo muitas vezes um papel meramente formal.
Devido à forma hierarquizada com que as escolas se organizam, muitas vezes o coordenador pedagógico não dispõe de referencias claras dos professores em relação às atividades que lhes são encaminhadas. Entretanto a ação dos coordenadores não pode ocorrer sem a intermediação de situações concretas, em que possa ser expressa e percebida .Esse coordenador esta envolvido na construção do projeto pedagógico e assume o currículo como espaço de atuação ,e tem o professor em parceria sendo mediador entre este e um projeto pedagógico mais amplo.
Oliveira (1993) aponta, “a ação individual em si é insuficiente como a unidade de analise: sem inclusão de sistema coletivo de atividade, ação individual fica destituída de significado”.
Reitera-se que as reuniões pedagógicas ocupam um espaço de destaque nos cenários das relações, não só por sua ocorrência, mas também por sua sistematização e seu tempo de duração. O coordenado é o mais frequente citado como responsável por essa atividade.
Esses encontros indicam temas vinculados a questões pedagógicas, por outro se agrupam assuntos do dia-a-dia ou institucionais. São vistos como um espaço possível para reflexão dos professores e também como um momento que se