EJA Modelagem

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA PARAÍBA
COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
DISCIPLINA: PRÁTICAS E FUNDAMENTOS DA EJA
PROFESSORA: SUELY CARNEIRO

USO DA MODELAGEM COMO MÉTODO NO
PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA
EJA
FLÁVIA RHUANA PEREIRA SALES [e-mail] REYNALDO BORGES GALVÃO SERRA [e-mail] EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 Modalidade da Educação Básica;
 Características do público;
 Metodologias defasadas;

METODOLOGIA TRADICIONAL
 Professor é a figura central do conhecimento;
 Sistema de ensino baseado na memorização, no qual o aluno é tratado como um mero “recipiente”;
 Transmissão de conteúdos desconexos;
 Gadotti afirma que: “O traço mais original da educação desse século é o deslocamento de enfoque do individual para o social, para o político e para o ideológico”. Destaca: “não há idade para se educar, de que a educação se estende pela vida e que ela não é neutra”.

PCN – PARÂMETRO CURRICULAR NACIONAL
 É importante destacar que, nas últimas décadas, muitos estudiosos e propostos curriculares têm defendido a necessidade de um ensino que contribua significativamente para formação dos indivíduos (BRASIL, 1999);
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) estabeleceu no capítulo II, seção V a Educação de Jovens e Adultos;

“A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou oportunidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria”.

MODELAGEM
 Aprendizagem

e modelos curriculares;

 Aprendizagem sobre a natureza do conhecimento científico e o papel de modelos no processo de construção desse conhecimento;
 O desenvolvimento de competências inerentes à construção de novos saberes científicos;

Figura 1 – Diagrama Modelo de
Modelagem proposto por Justi e Gilbert.

APLICAÇÃO DA MODELAGEM
 Conteúdo: Reações Endotérmicas e Exotérmicas;
 Aplicação de um pré-questionário;
 Iniciar uma problemática inserida no cotidiano do alunado;
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