Educação

Vivemos num contexto muito diferente do que existia no início do século em diversos aspectos. Um dos aspectos mais interessantes em que pode-se notar essa incrível diferença é em relação a quantidade de conhecimentos e informações produzidas nas diversas áreas de conhecimento.
Para ter-se idéia de grandeza da quantidade de informações existentes e produzidas, uma analogia muito interessante foi apresentada pelo Prof. Dr. Francisco César de Sá Barreto, Reitor da Universidade Federal de Minas Gerais, na palestra "A universidade brasileira e a universidade do amanhã" (proferida na Instituição de Ensino Superior Centro de Ensino Superior do Pará – CESUPA - Belém-PA em 17/03/2001), comparando a produção do conhecimento e o volume de informações disponíveis no século XVIII e no século XX com a capacidade de absorção de uma pessoa (considerando que esta é uma pessoa preparada para tal estudo):
A quantidade de livros disponíveis no início do século XVIII na Biblioteca de Oxford sobre Filosofia Experimental era da ordem de 200 exemplares. Isso significa que uma pessoa lendo-os de segunda a sexta-feira, 8 horas/dia, teria ao final de um ano lido todos os 200 volumes. No século XX, a produção diária é da ordem de 20 milhões de trabalhos por ano em todas as áreas de conhecimento. Considerando apenas a área de Bioquímica, onde são publicados 60 mil trabalhos por ano, se uma pessoa passasse um ano, lendo um artigo por hora, durante 10 horas por dia, durante todos os 365 dias do ano, teria lido apenas 6% do que foi publicado somente naquele ano.
Assim, num contexto em que a quantidade de informações já existentes, adicionada a produzida diariamente, excede em muito a que pode ser absorvida por uma pessoa durante toda sua vida é extremamente necessário buscar formas de potencializar o aprendizado das pessoas através de ferramentas apropriadas. É incoerente com a realidade do mundo, que os alunos sejam levados a simplesmente absorver conteúdos de informações apresentados no