educação

AMPLIANDO O DIREITO DE APRENDIZAGEM A TODAS AS CRIANAS Existe a necessidade de recuperar o direito do estudante ao conhecimento recuperar os vnculos entre cultura, currculo e aprendizagem. Sendo preciso considerar os direitos de aprendizagem como um compromisso social de modo a garantir que at o 3 ano do Ensino Fundamental todos estejam alfabetizados. Com isso, o papel do professor fundamental. Ele um dos grandes autores da construo dos currculos que se materializam nas escolas e sala de aula. Sabendo que a escrita um produto cultural e o ato de ler e escrever so riquezas culturais que devem ser disponibilizados a todos, por isso a reorganizao temporal e espacial do currculo no ciclo de alfabetizao criando uma nova forma de conceber os trajetrias de aprendizagem das crianas. O plano curricular no ciclo de alfabetizao aponta para a necessidade de planejamento da organizao do tempo sem despedaar as reas do conhecimento. A escola precisa preparar-se para ampliar as possibilidades dos estudantes de terem acesso a diferentes saberes. Sendo assim, planejamento pedaggico de modo articulado pode e deve ser retomado e aprofundado de um ano para o outro em diferentes nveis. A complexidade da aprendizagem do sistema de escrita alfabtica ampliao do tempo para a consolidao da leitura e da escrita pela criana. O processo de alfabetizao complexo. A escrita pensada como instrumento de poder. O aprendiz precisa participar ativamente do processo e ser protagonista para transformar sua prpria vida. possvel alfabetizar de forma ldica tornando-se a aprendizagem prazerosa e significativa para a criana. Para que isso acontea, ela necessita de um tempo maior para consolidar os conhecimentos. Segundo as autoras do texto, podemos destacar dois nveis no processo de alfabetizao crianas alfabticas (normalmente se d no final do 1 ano) e a consolidao da alfabetizao (final do 1 ciclo 3 ano). Atingir a hiptese alfabtica de escrita, no significa estar alfabetizado. preciso que as