Educação

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL

Introdução: Tem como objetivo sujerir a reformulação do trabalho a ser desenvolvido pela disciplina estrutura e funcionamento da Educação Infantil e do ensino fundamental . O grupo reconhece a retomada do texto original da proposta curricular de Santa Catarina em 1991, no que se refere a está disciplina e a concepção adotada. Aposta-se na possibilidade de o magistério da rede pública de Santa catarina um processo efetivo de resgate da qualidade do ensino e, desta forma, do seu próprio valor. Na medida em que o professor vai restringindo o seu trabalho à mera execução de tarefas já pensadas e elaboradas em outras instâncias, o seu trabalho agrega pouco valor em termos de ensino –aprendizagem . Para seu trabalho ser mais valorizado deverá o professor resgatar sua capacidade de pensar, organizar e produzir conhecimento . Na medida em que ele abre mão disso deixa que outros profissionais e instituições o substituam e com isso seu trabalho tende a perder o valor , o que se manifesta nos niveis salariais e também no prestigio social de sua profissão. Para romper este processo de desqualificação do professor, não basta a vontade e a mobilização, é necessária construir as condições objetivas de que o magistério carece, levando em conta as exigências da base de produção ensino – aprendizagem que é o trabalho coletivo. É fundamental que o professor rompa com sua resistência à produção cientifica e tecnologica, seja pelo medo , seja pela acomodação. Em segundo lugar, é necessário a apropriação de informação mais real e efetiva no processo decisório. Em terceiro lugar, o magistério precisa construir ética profissional, necessária ao resgate da sua respeitabilidade junto à sociedade. E, por fim apropriar a sua capacidade de organização e mobilização, tendo como principal preocupação a legitimação da sua função e responsabilidade educacionais junto à comunidade. O que está querendo com a presente